Was ist rezeptive sprachfähigkeit?
Das frühe Wachstum des Wortschatzes sieht bei Jungen und Mädchen unterschiedlich aus, und der sprachliche Vorteil von Mädchen wird in der Regel im Vergleich zur Sprachentwicklung von Jungen hervorgehoben. Aber es gibt Faktoren, die darauf hindeuten, dass es nicht nur einen Geschlechterunterschied im frühen Wortschatz gibt, sondern dass die frühe Wortschatzentwicklung von verschiedenen Faktoren beeinflusst wird, egal ob Sie ein Junge oder ein Mädchen sind.
Die Ergebnisse meiner Arbeit deuten darauf hin, dass Unterschiede in den Faktoren, die die Wortschatzentwicklung von Mädchen und Jungen beeinflussen, auch in der Wortschatzentwicklung verschiedener lexikalischer Wortkategorien im Alter zwischen 13 und 24 Monaten zu sehen sind.
Es gibt Faktoren, die darauf hindeuten, dass die frühe Wortschatzentwicklung von verschiedenen Faktoren beeinflusst wird, egal ob Sie ein Junge oder ein Mädchen sind.
Die größten sprachlichen Sprünge macht das Kind in den ersten Lebensjahren.
In dieser Zeit wird der Grundstein für die spätere Sprachfähigkeit gelegt. In der Regel wird unterschieden zwischen expressiven und rezeptives Vokabular, bei dem die rezeptive Fähigkeit der expressiven vorausgeht. Der rezeptive Wortschatz besteht aus den Wörtern, die das Kind versteht. Bereits im fetalen Stadium lernt das Baby, auf Geräusche zu achten, und die Hörfähigkeit entwickelt sich in den ersten Monaten des Babys rasant weiter.
Der Säugling beginnt allmählich zu lernen, die Sprachlaute der umgebenden Sprache zu unterscheiden, die Laute in vertraute Wörter zu segmentieren und diese Laute gleichzeitig zu bedeutungstragenden Einheiten zu verbinden.
Vier Stadien der Sprachentwicklung
Die ersten Worte sagt das Kind in der Regel um seinen ersten Geburtstag herum. Vorausgegangen ist eine Periode, in der sich das Kind durch die Klangerzeugung vom Klingen bis zum Silbenbrabbern durchgespielt hat.
Schon die ersten Wörter können bis zu einem gewissen Grad lautmalerisch sein (d.h. lautstark nachahmend wie baa für Lamm oder verbrannt für Auto).
Die frühe Entwicklung des Wortschatzes kann in vier Phasen unterteilt werden, wobei die erste Phase Routinewörter enthält und Wortspiele wie Hallo und Komm. Diese Art von Wörtern nimmt proportional ab, wenn das Kind in die Substantivphase eintritt, eine Phase, in der der Wortschatz des Kindes erheblich zunimmt.
In der nächsten Phase nimmt der Gebrauch von Verben und beschreibenden Wörtern zu, und die letzte Phase ist dadurch gekennzeichnet, dass das Kind beginnt, verschiedene Funktionswörter zu verwenden.
In
meiner Doktorarbeit, die Teil einer laufenden Kohortenstudie namens The STEPS Study in Southwest Finland ist, habe ich das Wortschatzwachstum in den ersten zwei Jahren in vier verschiedenen Studien untersucht, in denen die Anzahl der Kinder zwischen 462 und 719 lag.
Ich analysierte die frühe Wortschatzentwicklung u.a.
in Bezug auf Atemwegsinfekte, akute mediale Mittelohrentzündung, die Bildung und den beruflichen Status der Eltern, die Präsenz des Vaters im Leben des Kindes im ersten Lebensjahr und Kita-Aufenthalte. Das Wortschatzwachstum der Kinder wurde gemessen an Vokabelfragebögen, die die Eltern ausfüllten, als die Kinder 13 und 24 Monate alt waren.
Ich analysierte auch das Wachstum des Wortschatzes innerhalb verschiedener lexikalischer Klassen.
In diesen Klassen handelte es sich um Tierlaute und Soundeffekte (d.h. lautmalerischere Wörter), Substantive, persönliche Wörter (einschließlich Eigennamen, aber auch z.B. Mama und Papa), Spiel- und Routinewörter (wie z.B. komm, hallo, beides), Verben, beschreibende Wörter und Funktionswörter.
Mädchen kennen bereits im Alter von einem Jahr mehr Wörter als Jungen
Die Ergebnisse der Arbeit zeigten, dass bereits nach dem ersten Lebensjahr ein Unterschied zwischen der Sprachentwicklung von Jungen und Mädchen zu erkennen war.
Der Unterschied blieb auch im Alter von 24 Monaten bestehen, als der durchschnittliche Wortschatz der Mädchen 340 Wörter und der Jungen 262 Wörter betrug. Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen, zugunsten der Mädchen, zeigten sich im Wortschatzwachstum im zweiten Lebensjahr und auch in den lexikalischen Kategorien. Der Wortschatzzuwachs der Mädchen war in allen lexikalischen Kategorien größer als bei den Jungen, mit Ausnahme der Kategorie mit Tierlauten und Klangeffekten, was dadurch erklärt werden kann, dass es sich um eine der ersten Kategorien handelt, die Kinder entwickeln und die die meisten Kinder wahrscheinlich bereits erworben hatten, als der Fragebogen ausgefüllt wurde.
Bei Jungen konnte auch ein Zusammenhang zwischen der Wortschatzgröße im Alter von 13 Monaten und dem Wortschatzwachstum im zweiten Lebensjahr festgestellt werden.
Bei Jungen konnte auch ein Zusammenhang zwischen der Wortschatzgröße im Alter von 13 Monaten und dem Wortschatzwachstum im zweiten Lebensjahr festgestellt werden.
Je reichhaltiger der Wortschatz im Alter von 13 Monaten ist, desto größer ist das Wachstum im zweiten Lebensjahr. Dies könnte darauf hindeuten, dass die sprachliche Entwicklungskurve von Jungen früh etabliert wird.
Teilzeit erwerbstätige Väter positiv für Jungen
Eine der Teilstudien der Arbeit untersuchte die Bedeutung des Vaters für die frühe Wortschatzentwicklung. Faktoren wie Analysiert wurden die Zeit, die er mit dem Kind im ersten Lebensjahr verbracht hat, das Ausmaß, in dem der Vater Vaterschafts- oder Elternurlaub in Anspruch genommen hat, ob der Vater Vollzeit gearbeitet hat oder nicht, sowie die Ausbildung und der berufliche Status des Vaters.
Die Ergebnisse zeigten, dass Jungen, deren Väter im ersten Lebensjahr des Kindes Vollzeit arbeiteten, im zweiten Lebensjahr weniger Wortschatzwachstum aufwiesen als Jungen, deren Väter weniger arbeiteten. Eine ähnliche Korrelation konnte bei den Mädchen in der Studie nicht festgestellt werden. Es ist möglich, dass Jungen mehr auf die Anwesenheit ihres Vaters im Haushalt angewiesen sind, und der Vater hat natürlich die Möglichkeit, präsenter zu sein, wenn er nicht Vollzeit arbeitet.
Eltern, die sich die Arbeitsbelastung im Alltag teilen, können ein weniger stressiges häusliches Umfeld schaffen.
Dies wiederum kann Möglichkeiten für mehr verbale Interaktion zwischen Kindern und Eltern bieten.
Eine andere Erklärung kann sein, dass ein Vater, der zu Hause ist, eine größere Stütze im Alltag für das Ganze ist Familie. Auf diese Weise werden mehr Ressourcen für Erwachsene freigesetzt, was die frühe Sprachentwicklung der Jungen unterstützt. Es gibt frühere Studien, die zeigen, dass Väter, die mehr zu Hause sind, stärker in das Leben ihrer Kinder eingebunden sind, aber auch, dass Mütter umso weniger gestresst sind, je kürzer die Arbeitswoche des Vaters ist.
Eltern, die sich die Arbeitsbelastung im Alltag teilen, können ein weniger stressiges häusliches Umfeld schaffen. Dies wiederum kann Möglichkeiten für mehr verbale Interaktion zwischen Kindern und Eltern bieten und die frühe Entwicklung des Wortschatzes unterstützen.
Mädchen können von einer besseren Kommunikation profitieren
Mädchen mit einem Vater, der einen höheren beruflichen Status hatte, hatten einen größeren Wortschatzzuwachs als Mädchen mit einem Vater mit einem niedrigeren beruflichen Status.
Väter neigen dazu, mit ihren Kindern eine fortgeschrittenere Sprache zu verwenden und sie sprachlich mehr herauszufordern als Mütter. Dies gilt insbesondere für Väter mit höherem sozioökonomischem Hintergrund. Es ist möglich, dass Mädchen im zweiten Lebensjahr im Durchschnitt sprachlich länger entwickelt und kann daher von einer sprachlich anspruchsvolleren sprachlichen Interaktion stärker profitieren als die Jungen in der Studie.
In
einer weiteren Teilstudie analysierte ich unter anderem den Zusammenhang zwischen dem Kita-Besuch des Kindes und der Wortschatzentwicklung zwischen 13 und 24 Monaten innerhalb der verschiedenen semantischen lexikalischen Kategorien.
Die Ergebnisse zeigten auch in dieser Studie, dass Jungen und Mädchen nicht in gleicher Weise von der Kindertagesbetreuung profitieren. Das Wachstum der Mädchen wurde in mehreren lexikalischen Kategorien festgestellt, während das Wachstum der Jungen nur in der Kategorie mit Soundeffekten zu beobachten war. Die Kategorien, in denen Mädchen einen signifikanten Zuwachs verzeichneten, waren vor allem diejenigen, die sich im zweiten Lebensjahr am stärksten entwickelten.
Dies deutet darauf hin, dass das Kita-Personal die Wortschatzentwicklung auf diesem Niveau fördern kann und dass Mädchen die sprachliche Förderung aufnehmen können. Es scheint jedoch, dass Jungen immer noch Im zweiten Lebensjahr sind sie nicht in der Lage, sprachliche Stimulation in einer Gruppe zu verinnerlichen, wie es Mädchen tun. Möglicherweise profitiert die Sprachentwicklung von Jungen immer noch mehr von der Einzelkommunikation als von der Stimulation in der Gruppe.
Die Ergebnisse zeigten auch in dieser Studie, dass Jungen und Mädchen nicht in gleicher Weise von der Kindertagesbetreuung profitieren.
Die Studienergebnisse werfen die Frage auf, ob es besser wäre, bei der frühen Sprachförderung und Sprachbewertung geschlechtsspezifische Kriterien zu verfolgen statt gemeinsame Sprachkriterien für Jungen und Mädchen zu berücksichtigen und gleichzeitig zu berücksichtigen, dass die frühe Wortschatzentwicklung von Jungen und Mädchen von unterschiedlichen Formen der Förderung profitieren kann.
Die Doktorarbeit ist bei https://urn.fi/URN:ISBN:978-952-12-4256-4(siirryt toiseen palveluun) zu finden.